Er zijn 108 landen aanwezig op de conferentie.
Duitsland, Nederland en de UK, nemen deel met de grootste delegatie.
(Edward Zijlstra, HvA)
Keynotes Online Educa donderdag
Talal Abu-Ghazaleh, UN http://www.un-gaid.org , http://www.tagorg.com
Quote :
Instead of using our eyes to look for different scenes, we should have new eyes that can see new scenes.
Adrian Sannier, Pearson e-college hield een levendige, typisch amerikaanse presentatie. We zijn niet zomaar een clubje op conferentie in besneeuwd Berlijn. Nee... We hebben een missie, een belangrijke.
Quotes:
It's a Team Sport,
Keep Score and Fix what's broken
Skate where the park is going to be
The preacher guy werd hij naderhand in de wandelgangen genoemd.
Zijn boodschap in het kort: Technologie verandert alles wat we doen.. behalve het onderwijs. Dat moet veranderen, want het onderwijs heeft grote problemen: hoge uitval, niet relevant, ouderwets idee van kennis. De tijd dat we docenten ervan moeten overtuigen dat ze ICT in hun onderwijs moeten gebruiken is daarom voorbij. Vanaf nu moet het gewoon, wees agressiever met je boodschap! 'We , the educational technologist, are the only hope to improve education, to change it to cope with the great challenge of future’. Ja, deze man verkondigt met kracht een boodschap.
De dingen die we – meer concreet – kunnen doen:
- Teamwork: maak van onderwijs teamwork, een gezamenlijke verantwoordelijkheid
- Maak inzichtelijk wat onderwijs oplevert, houdt deze resultaten van het onderwijs bij (lees: medewerkers), en streef verbetering na.
- Fix what is broken.
Charles Leadbeater, UK http://www.charlesleadbeater.net/
Charles Leadbeater haakte aan op Talal Abu-Ghazaleh met de uitspraak :Your vantage point determines what you can see
Hij pleit voor het starten niet waar het beste nu bestaat (neem bv Finland) maar juist waar de behoefte het grootst is en de middelen het minst. Dat is waar innovatie ontstaat en de grootste uitdaging in educatie ligt.
Quotes
Mobile phone one platform that reaches everyone
Education plus technology equals hope
Everyone accepts that education is fundamentaly disfunctional.
Zijn startpunt is de stelling: education + technology = hope. Hij bedoelt hiermee dat het bijna een religie is dat iedereen denkt dat onderwijs nodig is om te kunnen starten in deze wereld. En dat gaat tegenwoordig m.b.v. technologie. Maar tegelijkertijd, aldus Leadbeater, is iedereen het erover eens dat het onderwijs niet – goed – functioneert.
Dit is aanleiding om een matrix op te bouwen om daarmee het gewenste onderwijs te kunnen beschrijven. De twee variatbelen waar het om draait zijn:
- De setting: formeel (abstract, gestructureerd) of informeel (leren in netwerken, leren van peers, leren in je werk)
- Reactie op innovatie: sustaining (behoudend, zoals bekend) of disruptive (vernieuwend)
Kruisen van deze assen levert vier kwadranten op. Leadbeater loopt alle kwadranten langs en stelt dat we het moeten zoeken in het kwadrant ‘disruptive & informal’. Dit is het onderwijssysteem van de toekomst. De karakteristieken zijn: gericht op transformatie, motivatie van de lerende staat centraal.
Door middel van een matrix met high system vs low system en low empathy vs high empathy bepleit hij een toekomst voor educatie die zowel high system als high empathy is.
Bezoek aan het eLearning department, van het Charitè - Universitatsmedizin Berlin
Vanmorgen op bezoek geweest met groet delegatie Nederlander bij het eLearning department, van het Charitè - Universitatsmedizin Berlin. Wat opviel was:
- Ze stellen eerst formatie beschikbaar en maken dan plannen en projecten. In Nederland gaat het net andersom.
- We zijn in Nederland echt wel goed bezig als je ziet wat ze hier doen met ICT in het onderwijs. Wat vooral opvalt is dat we in Nederland over instellingen heen veel kennis delen en samen ontwikkelen. Hier doen ze dat op veel kleinere schaal
- Ze zijn bezig met een innovatief project om een programma (software) te ontwikkelen voor zo’n grote touchscreentable (vgl een i-pad, maar dan 20 keer zo groot). Artsen in opleiding leren daar op een virtueel kind te opereren. Ze denken er twee jaar voor nodig te hebben
(Peter J. Dekker, HvA)
Keynote dag 2. Larry Johnson - Changing perceptions (Larry is bekend van de Horizon reports van Educause)
Aan de hand van familiefoto’s laat hij zien hoe familieleden in verschillende generaties met verschillende technologieën te maken kregen. De manier waarop je naar technologie kijken hangt af van het moment waarop je geboren bent. Hij heeft vier punten, lekker overzichtelijk:
Point 1: technology has no meaning als je ermee bent opgegroeid.
Point 2: Niemand gebruikt nu het keyboard van de toekomst. Stellen we wel de goede vragen?
Point 3: the network is us. Hij bedoelt daarmee dat we nu alle tools hebben om informatie te delen: we zijn niet meer van specifieke groepen mensen afhankelijk (journalisten, … leraren). We vertellen elkaar over ons leven, over de dingen die relevant zijn voor ons.
Point 4: the network itself is everywhere. In 2010 gebruikt 80% van de mensen een mobile device om online te zijn. Dit netwerk heeft een veel groter bereik dan dat van stroom en het wired internet.
Hij sluit af met het citaat: ‘Its our choices that are important, more then our abilities’, en geeft ons mee: ‘Create situation that make student say woow’.
(Peter J. Dekker, HvA)
Functioneel beheerders ontmoeten informatiemanagers
Tegen de achtergrond van vele onderwijsconcepten op de conferentie maken medewerkers contact met nog verborgen collega's binnen en buiten de HvA. (Edward Zijlstra, HvA)
Sommige deelnemers nemen direct of online de presentaties op als Webcollege.
Het HvA-dinner was ook dit jaar weer een succes
Na de eerste conferentiedag werd er druk gepraat, gediscussieerd en veel gelachen. Docenten die nooit eerder een dergelijke conferentie hadden bezocht spraken van nieuwe ideeën voor de vorm waarin zij hun onderwijs uitvoeren. De invloed van ICT in het onderwijs beïnvloedt de organisatie van je eigen manier van werken.
(Edward Zijlstra, HvA)
Programma Online Educa 2010
Het programma van de Online Educa vind je op de website van de conferentie .
